LKPD Rongga Mulut (Cavum oris)


MATERI BIOLOGI SMA KELAS XI

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

RONGGA MULUT 

A. TUJUAN

     Menganalisis rongga mulut sebagai penyusun organ pencernaan makanan.


B. BAHAN DAN ALAT

   1. Kertas karton

    2. Pinsil warna/spidol warna

    3. Buku sumber/google


C. CARA KERJA

    1. Analisislah struktur dan fungsi rongga mulut melalui buku paket dan/atau google

    2. Diskusikan dengan anggota kelompok

    3. Tuliskan hasil analisis dan diskusi pada data hasil pengamatan

    3. Salin data utama pada kertas karton untuk ditempel di kelas atau pada media lain yang                  kalian minati (powerpoint/video/infografis dll) sebagai media presentasi di kelas. 

    Catatan : untuk kreativitas boleh dibantu fasilitas laptop dan printer untuk berbagai keperluan        kreativitas kalian.

D. DATA HASIL PENGAMATAN

    1. Struktur rongga mulut & bentuk gigi (macam-macam gigi)

        

    2. Susunan gigi susu dan gigi dewasa

    3. Struktur gigi
        


    4. Sruktur lidah

E. ANALISIS DATA HASIL PENGAMATAN

    1. Tuliskan 4 macam gigi beserta fungsinya!

    2. Tuliskan rumus gigi susu!

    3. Tuliskan rumus gigi dewasa!

    4. Sebutkan 3 kelenjar yang terdapat dalam mulut beserta fungsinya!

    5. Sebutkan enzim yang terdapat dalam mulut beserta fungsinya!

    6. Mengapa lidah dapat mengecap atau merasakan rasa makanan (manis, asin, asam, pahit)              juga peka terhadap dingin, panas dan tekanan?

    7. Mengapa jika kita mengunyah nasi saja di dalam mulut yang tadinya nasi tersebut berasa               tawar, lama kelamaan akan menjadi manis?

F. KESIMPULAN


G. REFLEKSI


by Ai Rohimah, S.Pd

Guru Biologi SMA Pasundan Rancaekek


Sumber : 

Syamsuri, Istamar. dkk.2017. Biologi untuk SMA Kelas XI. Malang. Erlangga.

Aryulina, Diah. dkk. 2007. Biologi 2. Esis. Jakarta. Erlangga.

Nurhayati, Nunung. Azmi, Syaiful. Suryati, Teti. 2014. Biologi XI. Bandung. Yrama Widya.

Sri Lestari, Endang. Kistinnah, Idun. 2010. Biologi XI. Bandung. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasioanal.

Pratiwi, D.A. dkk. 2012. Biologi XI. Jakarta. CV Erlangga.

Irnaningtyas. Istiadi, Yossa. 2016. Biologi XI. Jakarta. Erlangga.

Sri Sayeki, Naniek. 2017. Biologi XI. Jakarta. CV Arya Duta.


Sumber gambar :

https://idschool.net/smp/uji-makanan-amilum-glukosa-protein-dan-lemak/, diunduh tanggal 19 November 2022 pukul 21.23

https://www.edubio.info/2015/12/struktur-dan-fungsi-gigi.html?m=0, diunduh 19 November 2022 pukul 21.25

http://kumpulansoalujianku.blogspot.com/2014/04/kumpulan-soal-alat-pencernaan-manusia.html, diunduh tanggal 19 November 2022 pukul 21.30

https://www.juraganles.com/2017/09/soal-uts-ipa-kelas-4-semester-1-plus-kunci-jawaban.html, diunduh tanggal 20 November 2022 Pukul 11.29

https://www.edubio.info/2015/12/struktur-dan-bagian-mulut-manusia.html?m=0, diunduh tanggal 20 November 2022 Pukul 12.22

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

LKPD 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KOMPETENSI DASAR : 3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom. 4.3. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.   TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Discovery Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dan mampu menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup , sehingga siswa mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).   Pada Kompetensi Dasar sebelumnya kalian sudah memahami adanya persamaan maupun perbedaan ciri suatu organ
Read more

LKPD KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , peserta didik mampu 1.      Menganalisis materi klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk peta konsep/uraian dengan mandiri 2. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dalam bentuk tabel/skema/uraian/gambar dengan gotong royong 3.  Melakukan identifikasi pada tumbuhan dan hewan menggunakan kunci determinasi yaitu sistem kunci dikotom dengan bernalar kritis 4. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk skema/uraian/gambar dengan bernalar kritis sehingga peserta didik mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampua
Read more

LKPD 9 SISTEM KOORDINASI

Image
MATERI BIOLOGI KELAS XI LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 9 SISTEM KOORDINASI KOMPETENSI DASAR : 3.10.  Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia. 4.10.  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penerapan Model Pembelajaran Project Based Learnin g Sintak George Lucas dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menganalisis   hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada s
Read more