Praktik Pengamatan Bakteri


 

PRAKTIK PENGAMATAN BAKTERI

A.      TUJUAN

Mengamati bentuk bakteri

B.      BAHAN DAN ALAT

BAHAN :

1.       1 buah kentang rebus, diamkan ditempat terbuka selama 24 jam hingga berlendir

2.       Beberapa tetes metilen blue

3.       Air mengalir

4.       Tissue secukupnya

 

ALAT :

1.       Mikroskop

2.       Tusuk gigi

3.       Kaca objek

 

C.      CARA KERJA

1.       Rebus kentang, simpan di tempat terbuka, sampai berlendir (24 jam)

2.       Ambil bagian yang busuk berlendir dengan menggunakan tusuk gigi

3.       Oleskan pada kaca objek

4.       Keringkan dengan cara diangin-anginkan

5.       Tetsi metilen blue untuk mewarnai, diamkan selama 10 menit

6.       Bilas dengan air bersih yang mengalir, kemudian bersihkan sisa warna dan air dengan hati-hati menggunakan tissue

7.       Amati di bawah mikroskop

 

D.      DATA HASIL PENGAMATAN

Gambarkan bentuk bakteri yang kalian temukan!

 

E.       ANALISIS DATA HASIL PENGAMATAN

1.       Berdsarkan bentuk bakteri yang kalian temukan dalam praktik pengamatan bakteri, berilah nama bentuk bakteri tersebut?

2.       Ada berapa macam bentuk bakteri yang kalian temukan?

3.       Ciri utama apakah yang membedakan bakteri dengan mikroorganisme lainnnya?

4.       Apa yang membuat kalian yakin bahwa yang kalian amati adalah bakteri bukan mikroorganisme lainnya, jelaskan!

 

F.       KESIMPULAN

 

G.     REFLEKSI

 


by Ai Rohimah, S.Pd

Guru Biologi SMA Pasundan Rancaekek

Sumber :

Safitri, Ririn. 2016. Biologi X. Surakarta. CV Mediatama.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

LKPD 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KOMPETENSI DASAR : 3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom. 4.3. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.   TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Discovery Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dan mampu menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup , sehingga siswa mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).   Pada Kompetensi Dasar sebelumnya kalian sudah memahami adanya persamaan maupun perbedaan ciri suatu organ
Read more

LKPD KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , peserta didik mampu 1.      Menganalisis materi klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk peta konsep/uraian dengan mandiri 2. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dalam bentuk tabel/skema/uraian/gambar dengan gotong royong 3.  Melakukan identifikasi pada tumbuhan dan hewan menggunakan kunci determinasi yaitu sistem kunci dikotom dengan bernalar kritis 4. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk skema/uraian/gambar dengan bernalar kritis sehingga peserta didik mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampua
Read more

LKPD 9 SISTEM KOORDINASI

Image
MATERI BIOLOGI KELAS XI LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 9 SISTEM KOORDINASI KOMPETENSI DASAR : 3.10.  Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia. 4.10.  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penerapan Model Pembelajaran Project Based Learnin g Sintak George Lucas dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menganalisis   hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada s
Read more