Praktik Isolasi DNA Buah-buahan


 PRAKTIK ISOLASI DNA BUAH-BUAHAN

A. TUJUAN

    Untuk mengetahui cara mengisolasi DNA buah-buahan.

B. BAHAN DAN ALAT

    BAHAN :

    1. Buah tomat atau buah pepaya

    2. Akuades

    3. Garam dapur (NaCl)

    4. Detergen

    5. Etanol 96% dingin (masukkan ke dalam lemari pendingin atau siapkan etanol dan simpan di es batu)


    ALAT :

    1. Gelas bekas air mineral

    2. Beaker gelas

    3. Pisau

    4. Pengaduk

    5. Kertas saring

    6. Kain saring

    7. Mesin blender

    8. Spatula

    9. Pipet tetes

    10. Tabung reaksi dan raknya


C. CARA KERJA

    1. Larutkan satu sendok detergen dan 2 spatula NaCl ke dalam 60 ml akuades, aduk pelan (jangan sampai berbuih) selama 15 menit.

2. MAsukkan 75-85 gram daging buah yang telah dipotong-potong dan 200 ml akuades ke dalam mesin blender dan hancurkan selama 30 detik-60 menit.

3. Saringlah jus buah yang terbentuk menggunakan saringan biasa, kemudian disaring kembali menggunakan kertas saring.

4. Masukkan hasil saringan (alikot) ke dalam beaker gelas dan tambahkan 15 ml larutan detergen, aduk hingga homogen (jangan sampai berbuih, kemudian diamkan selama 10-15 menit.

5. Tuang 5 ml larutan alikot dan detergen ke dalam tabung reaksi, kemudian tambahkan 5 ml etanol 96% dingin. Teteskan perlahan-lahan melalui tabung dinding tabung reaksi.

6. Amati proses timbulnya DNA yang meliputi waktu yang diperlukan untuk munculnya DNA, warna DNA, serta banyak atau sedikitnya DNA yang terbentuk.

D. DATA HASIL PENGAMATAN

    Catat :

    1. Waktu munculnya DNA

    2. Warna DNA

    3. Banyak sedikitnya DNA yang terbentuk


E. ANALISIS DATA HASIL PENGAMATAN

    1. Apakah fungsi detergen?

    2. Apakah fungsi garam dapur?

    3. Apakah fungsi etanol 96%?

    4. Apakah isolasi DNA hanya dapat dilakukan pada buah tomat atau buah pepaya saja?


F. KESIMPULAN


G. REFLEKSI



by Ai Rohimah, S.Pd

Guru Biologi SMA Pasundan Rancaekek

 

Sumber :

Pujiyanto, Sri. Siti Ferniah, Rejeki. 2016. Menjelajahi Dunia Biologi 3. Solo. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Umaimah, Dkk. 2014.Buku Petunjuk Eksperimen Biologi 3. Jakarta. PT Katalis Datesa Prima.


Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

LKPD 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KOMPETENSI DASAR : 3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom. 4.3. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.   TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Discovery Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dan mampu menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup , sehingga siswa mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).   Pada Kompetensi Dasar sebelumnya kalian sudah memahami adanya persamaan maupun perbedaan ciri suatu organ
Read more

LKPD KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , peserta didik mampu 1.      Menganalisis materi klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk peta konsep/uraian dengan mandiri 2. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dalam bentuk tabel/skema/uraian/gambar dengan gotong royong 3.  Melakukan identifikasi pada tumbuhan dan hewan menggunakan kunci determinasi yaitu sistem kunci dikotom dengan bernalar kritis 4. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk skema/uraian/gambar dengan bernalar kritis sehingga peserta didik mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampua
Read more

LKPD 9 SISTEM KOORDINASI

Image
MATERI BIOLOGI KELAS XI LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 9 SISTEM KOORDINASI KOMPETENSI DASAR : 3.10.  Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia. 4.10.  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penerapan Model Pembelajaran Project Based Learnin g Sintak George Lucas dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menganalisis   hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada s
Read more