Praktik 4 Percobaan Sachs


 

PERCOBAAN SACHS

A. TUJUAN

    Membuktikan fotosintesis membutuhkan cahaya dan menghasilkan amilum.


B. BAHAN DAN ALAT

    BAHAN :

    1. 3 helai daun tanaman keladi hias atau geranium atau daun tanaman anak nakal atau daun tanaman          singkong

    2. Alkohol secukupnya untuk merendam sehelai daun

    3. Beberapa tetes larutan yodium (lugol) secukupnya untuk menetesi sehelai daun

    4. Kertas timah/almunium foil/karbon hitam/klip kertas secukupnya.


    ALAT :

    1. 1 buah gelas beker

    2. 1 set pembakar spirtus, kasa dan kaki tiga

    3. 1 buah gunting

    4. 1 buah pinset

    5. 1 buah cawan petri

    6. 1 buah pemantik api


C. CARA KERJA

    1. Pilihlah 3 helai daun yang ditutupi oleh almunium foil, sebagian saja, jepit menggunakan klip kertas agar almunium foil tidak terlepas, biarkan hingga 5 jam.




    2. Petiklah daun yang ditutupi almunium foil tersebut, masukkan ke dalam air dalam beker gelas dan rebuslah selama  beberapa menit (5 menit) hingga layu.







    3. Angkat daun yang telah layu, masukkan ke dalam alkohol selama 3 menit atau hingga daun pucat

    4. Angkat daun lalu cucilah dalam air mengalir.

    5. Tetesi bagian daun bekas tertutup almunium foil dan daun yang tidak tertutup almunium foil dengan larutan lugol dan amati perubahan warnanya.


D. DATA HASIL PENGAMATAN

    Catat perbandingan warna daun pada tabel berikut!

Warna daun

Daun terbungkus

Daun tidak terbungkus

Awal

 

 

Setelah direbus

 

 

Setelah direndam alkohol

 

 

Setelah ditetesi iodin

 

 

  

E. ANALISIS DATA HASIL PENGAMATAN

    1. Bagian manakah pada daun yang berwarna putih dan berwarna hitam? Jelaskan mengapa demikian?

    2. Daun manakah yang mengandung amilum?

    3. Daun manakah yang melakukan fotosintesis?

    4. Mengapa daun yang direndam dalam alkohol lama-lama menjadi pucat? Apakah fungsi alkohol?

    5. Apakah fungsi lugol?

    6. Apakah fotosintesis hanya terjadi pada tanaman yang mempunyai zat hijau daun (klorofil)?

    7. Dapatkah fotosintesis terjadi tanpa adanya sinar matahari? Jelaskan!

    8. Ada berapakah reaksi yang terjadi pada peristiwa fotosintesis? Jelaskan!

    9. Tuliskan persamaan reaksi pada proses fotosintesis!


F. KESIMPULAN



G. REFLEKSI



by Ai Rohimah, S.Pd

Guru Biologi SMA Pasundan Rancaekek

 

Sumber :

Syamsuri, Istamar. 2009. Panduan Praktikum Terpilih Biologi SMA 3. Jakarta. Erlamgga.

Pujiyanto, Sri. Siti Ferniah, Rejeki. 2016. Menjelajahi Dunia Biologi 3. Solo. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Aryulina, Diah. dkk. 2007. Biologi 3. Esis. Jakarta. Erlangga.

Pratiwi, D.A. dkk. 2012. Biologi XII. Jakarta. CV Erlangga.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

LKPD 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KOMPETENSI DASAR : 3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom. 4.3. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.   TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Discovery Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dan mampu menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup , sehingga siswa mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).   Pada Kompetensi Dasar sebelumnya kalian sudah memahami adanya persamaan maupun perbedaan ciri suatu organ
Read more

LKPD KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , peserta didik mampu 1.      Menganalisis materi klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk peta konsep/uraian dengan mandiri 2. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dalam bentuk tabel/skema/uraian/gambar dengan gotong royong 3.  Melakukan identifikasi pada tumbuhan dan hewan menggunakan kunci determinasi yaitu sistem kunci dikotom dengan bernalar kritis 4. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk skema/uraian/gambar dengan bernalar kritis sehingga peserta didik mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampua
Read more

LKPD 9 SISTEM KOORDINASI

Image
MATERI BIOLOGI KELAS XI LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 9 SISTEM KOORDINASI KOMPETENSI DASAR : 3.10.  Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia. 4.10.  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penerapan Model Pembelajaran Project Based Learnin g Sintak George Lucas dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menganalisis   hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada s
Read more