Praktik 5 Pertumbuhan Pada Ujung Akar


 

Praktik Pertumbuhan Pada Ujung Akar

A.      Tujuan
      Mengamati pertumbuhan pada ujung akar
 
B.      Bahan dan alat

      Bahan :
      1.   10 butir biji kacang merah (Phaseolus vulgaris)
      2.  10 butir biji kacang hijau (Phaselus radiatus/Vigna radiata)
      3.  Air untuk merendam secukupnya
 
      Alat :
      1.       4 helai kapas
      2.       2 buah cawan petri
      3.       1 buah Spidol permanen maker/balpoint
      4.       1 buah Lup
      5.       1 buah penggaris maksimal 30 cm, lengkap dengan satuan milimeter
 
C.      Cara Kerja
       1.       Rendamlah biji kacang merah (Phaseolus vulgaris) dan biji kacang hijau                             (Phaseolus radiatus) dalam cawan petri yang berbeda menggunakan air                         secukupnya sampai semua bagian biji terendam air selama 30 menit
        2.    Buanglah air rendaman dan diamkan beberapa hari sampai masing-masing biji                 tumbuh berkecambah di atas kapas basah di dalam cawan petri
        3.     Pada saat sudah berkecambah, pada masing-masing akar kecambah diberi tanda              garis oleh spidol maker permanen atau tinta sebanyak 5 tanda per 3 mm setiap                 tanda
        4.     Biarkan tumbuh selama beberapa hari
        5.     Amati tanda pada masing-masing akar
        6.     Literasi materi tentang pertumbuhan pada ujung akar dan pertumbuhan pada                 ujung batang, pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder
 
D.      Data hasil pengamatan
      Bandingkan kedua macam akar yaitu kacang merah (Phaseolus vulgaris) dan kacang          hijau (Phaseolus radiatus) dengan dalam bentuk gambar dan beri keterangan gambar!
 
E.       Analisis data hasil pengamatan
       1.       Untuk mengamati pertumbuhan pada ujung akar mengapa harus diberi tanda                 garis pada akar?
       2.      Mengapa harus dilakukan perendaman pada langkah pertama melakukan                         praktik?
       3.      Sebutkan 2 daerah/zona utama pertumbuhan pada ujung akar dan jelaskan                     masing-masing daerah/zona tersebut!
       4.       Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan primer? Dan berikan contohnya!
       5.       Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan sekunder? Dan berikan contohnya!
 
F.       Kesimpulan

G.     Refleksi



by Ai Rohimah, S.Pd

                                          Guru Biologi SMA Pasundan Rancaekek

Sumber :

Pratiwi, D.A. dkk. 2012. Biologi XII. Jakarta. CV Erlangga.

Sri Lestari, Endang. Kistinnah, Idun. 2010. Biologi XII. Bandung. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasioanal.

Sri Sayeki, Naniek. 2017. Biologi XII. Jakarta. CV Arya Duta.




Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

LKPD 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KOMPETENSI DASAR : 3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom. 4.3. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.   TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Discovery Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dan mampu menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup , sehingga siswa mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).   Pada Kompetensi Dasar sebelumnya kalian sudah memahami adanya persamaan maupun perbedaan ciri suatu organ
Read more

LKPD KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , peserta didik mampu 1.      Menganalisis materi klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk peta konsep/uraian dengan mandiri 2. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dalam bentuk tabel/skema/uraian/gambar dengan gotong royong 3.  Melakukan identifikasi pada tumbuhan dan hewan menggunakan kunci determinasi yaitu sistem kunci dikotom dengan bernalar kritis 4. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk skema/uraian/gambar dengan bernalar kritis sehingga peserta didik mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampua
Read more

LKPD 9 SISTEM KOORDINASI

Image
MATERI BIOLOGI KELAS XI LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 9 SISTEM KOORDINASI KOMPETENSI DASAR : 3.10.  Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia. 4.10.  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penerapan Model Pembelajaran Project Based Learnin g Sintak George Lucas dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menganalisis   hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada s
Read more