Kerangka Materi Biologi SMA Kelas 10 Bab 8 Plantae



 

Kerangka Materi Biologi Kelas 10

BAB 8. PLANTAE (DUNIA TUMBUHAN)

Kompetensi Dasar:

3.8. Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.

4.8. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan.

 

A.      PENGERTIAN

Tumbuhan (plantae) adalah organisme yang umumnya memiliki bagian tubuh berupa akar, batang dan daun, dapat menghasilkan oksigen dan zat makanan bagi organisme lain.

Fenetik adalah salah satu studi pendekatan yang dapat digunakan untuk menentukan kekerabatan suatu tumbuhan yang didasarkan pada kesamaan karakter atau morfologi (Tjitrosoepomo, 1994).

Filogenetik adalah salah satu studi pendekatan yang digunakan untuk pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan hubungan evolusioner.

B.      CIRI-CIRI

1.       Eukariotik

2.       Muliseluler

3.       Memiliki klorofil

4.       Autotrof dengan melakukan fotosintesis

5.       Memiliki dinding sel dari selulosa

6.       Memiliki bagian tubuh berupa akar, batang, dan daun

7.       Menyimpan cadangan makanan

8.       Bereproduksi secara seksual dan aseksual

9.       Penghasil oksigen

10.   Sebagai produsen pada aliran energi

11.   Bersifat stasioner (tidak dapat berpindah tempat)


C.      KLASIFIKASI

1.       Berdasarkan ada tidaknya pembuluh

TUMBUHAN LUMUT (BRYOPHYTA)

a.       Ciri-ciri

-          Tidak berpembuluh/pengangkut

-          Tidak mempunyai biji

-          Belum jelas bagian akar, batang dan daunnya, akar berupa rhizoid

b.      Klasifikasi

-          Lumut hati (Hepatocopsida), contohnya Marchantia sp.

-          Lumut tanduk (Anthoceratopsida), contohnya Athoceros sp.

-          Lumut daun (Bryopsida), contohnya Politrichum sp.

c.       Reproduksi

-          Mengalami pergiliran keturunan/ metagenesis

-          Siklus fase gametofit lebih lama (dominan) dari fase sporofit

-          Fase sporofit, spora akan membentuk protonema.

d.      Peranan

-          Marchantia sp, obat penyakit hepar

-          Spaghnum sp, bahan pembalut dan sumber bahan bakar


2.       Berdasarkan ada tidaknya biji dan pembuluh

TUMBUHAN PAKU (PTERIDOPHYTA)

a.       Ciri utama:

-          Sudah mempunyai pembuluh (xilem dan floem)

-          Tidak mempunyai biji

-          Sudah jelas bagian akar, batang, dan daunnya (tumbuhan berkormus/cormophyta)

-          Memiliki tiga jenis spora (homospora, heterospora, peralihan)

b.      Klasifikasi

-          Paku purba (Psilopsida), contohnya Psiloptum sp.

-          Paku kawat (Lycopsida), contohnya Lycopodium sp.

-          Paku ekor kuda (Sphenopsida), contohnya Equisetum debile (paku ekor kuda).

-          Paku sejati (Pteropsida), contohnya Adiantum raddianum (paku suplir) 

c.       Reproduksi

-          Mengalami pergiliran keturunan/ metagenesis

-          Siklus fase sporofit lebih lama (dominan) dari fase gametofit

-          Fase sporofit, spora akan membentuk protalium.

d.      Peranan

-          Marsilea, sayuran

-          Selaginella, untuk menyembuhkan luka

-          Azolla pinnata, pupuk hijau tanaman padi

-          Adiantum sp, sebagai tanaman hias

3.       Berdasarkan ada tidaknya biji dan daun buah

SPERMATOPHYTA (Tumbuhan Berbiji), merupakan tumbuhan yang memiliki organ berupa biji yang berasal dari bakal biji, di dalam biji mengandung calon individu baru (lembaga), sebagai hasil penyerbukan dan pembuahan.

Klasifikasi:

a.       Tumbuhan biji terbuka (Gymnospermae)

-          Ciri utama:

. Mempunyai biji tidak dilindungi oleh daun buah (megasporofil)

. Pembuahan tunggal

-          Klasifikasi :

. Cycadophyta, contohnya Cycas rumphii (pakis haji)

. Pinophyta, contohnya Pinus mercusii (pinus)

. Gnetophyta, contohnya Gnetum gnemon (melijo)

. Ginkgophyta, contohnya Ginkgo biloba

-          Peranan:

. Podocarpus sp, bahan industri kertas

. Ginko biloba, obat dan kosmetik

. Pinus sp, industri terpentin

. Sequoia sp, bahan bangunan

b.      Tumbuhan biji tertutup (Angiospermae)

-          Ciri utama:

. Bakal biji diselubungi daun buah (karpela)

. Pembuahan ganda

-          Klasifikasi:

Monokotil (Monocotyledoneae/Liliopsida)

Dikotil (Dicotyledoneae/Magnoliopsida)

-          Peranan:

. Oriza sativa, makanan pokok

. Zingiber sp, obat, bumbu, dan kosmetik

. Amaranthus sp, sayuran          

D.      PERANAN

1.       Peran dalam ekosistem

2.       Bidang ekonomi (bahan pangan, pangan, bahan bangunan, obat-obatan, sumber keindahan.

3.       Hama


        by Ai Rohimah, S.Pd

                                                          Guru Biologi SMA Pasundan Rancaekek

 

Sumber :

Aryulina, Diah. dkk. 2007. Biologi 1. Esis. Jakarta. Erlangga.

Pratiwi, D.A. dkk. 2017. Biologi 1. Jakarta. Erlangga.

Irnaningtiyas. 2016. Biologi 1. Jakarta. Erlangga.

Safitri, Ririn. 2016. Biologi X. Surakarta. CV Mediatama.

Sri Sayeki, Naniek. 2015. Biologi 1. Jakarta. CV Arya Duta.


Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

LKPD 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KOMPETENSI DASAR : 3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom. 4.3. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.   TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Discovery Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dan mampu menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup , sehingga siswa mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).   Pada Kompetensi Dasar sebelumnya kalian sudah memahami adanya persamaan maupun perbedaan ciri suatu organ
Read more

LKPD KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , peserta didik mampu 1.      Menganalisis materi klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk peta konsep/uraian dengan mandiri 2. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dalam bentuk tabel/skema/uraian/gambar dengan gotong royong 3.  Melakukan identifikasi pada tumbuhan dan hewan menggunakan kunci determinasi yaitu sistem kunci dikotom dengan bernalar kritis 4. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk skema/uraian/gambar dengan bernalar kritis sehingga peserta didik mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampua
Read more

LKPD 9 SISTEM KOORDINASI

Image
MATERI BIOLOGI KELAS XI LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 9 SISTEM KOORDINASI KOMPETENSI DASAR : 3.10.  Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia. 4.10.  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penerapan Model Pembelajaran Project Based Learnin g Sintak George Lucas dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menganalisis   hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada s
Read more