Kerangka Materi Biologi Kelas 10 Bab 9 Animalia



 Kerangka Materi Kelas 10

BAB 9. ANIMALIA (DUNIA HEWAN)

Kompetensi Dasar:

3.9. Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi.

4.9. Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya.

 

A.      PENGERTIAN

Hewan (animalia) adalah organisme yang mampu berpindah tempat dan memakan organisme lain (bersifat heterotrof).

 

B.      CIRI-CIRI

1.       Eukariotik

2.       Muliseluler

3.       Heterotrof

4.       Bereproduksi secara seksual dan aseksual

5.       Bergerak bebas

 

Ciri selanjutnya berkaitan dengan istilah-istilah di bawah ini :

Invertebrta

Vertebrata

Parazoa

Eumetazoa

Simetri radial

Simetri bilateral

Diploblastik

Triploblastik

Aselomata

Pseudoselomata

Selomata

Endoskeleton

Eksoskeleton

 

C.      KLASIFIKASI

Berdasarkan ada tidaknya tulang belakang

INVERTEBRATA

1.       Porifera (hewan berpori)

a.       Hexactinellida/Hyalospongiae

b.      Demospongiae

c.       Calcarea/Calcispongiae

2.       Coelenterata/Cnidaria (hewan berongga/berpenyengat)

a.       Hydrozoa

b.      Scyphozoa

c.       Anthozoa

3.       Platyhelminthes (cacing pipih)

a.       Turbellaria

b.      Trematoda

c.       Cestoda

4.       Nemathelminthes/Nematoda (cacing gilig)

5.       Annelida (cacing beruas-ruas)

a.       Polychaeta

b.      Oligochaeta

c.       Hirudinae

6.       Mollusca (hewan bertubuh lunak)

a.       Scaphopoda

b.      Polyplacophora/amphineura

c.       Gastropoda

d.      Pelecypoda/Bivalvia/Lamellibranchiata

e.      Cephalopoda

7.       Arthropoda (hewan berbuku-buku)

a.       Chelicerata/Arachnida

b.      Myriapoda

c.       Crustacea

d.      Hexapoda/Insecta

8.       Echinodermata (hewan berkulit duri)

a.       Asteroidea

b.      Ophiuroidea

c.       Echinodea

d.      Holothuroidea

e.      Crinoidea

 

CHORDATA

1.       Hemichordata

2.       Urochordata

3.       Cephalochordata

4.       Vertebrata

a.       Agntha

b.      Gnathostomata :

-          Chondrichthyes

-          Osteichthyes

-          Amphibia

-          Reptilia

-          Aves

-          Mamalia

 

D.      PERANAN

1.       Bahan makanan

2.       Bahan baku industri tekstil

3.       Objek penelitian

4.       Nilai estetika sebagai hewan peliharaan

5.       Hama bagi tanaman

     

          by Ai Rohimah, S.Pd

                                                            Guru Biologi SMA Pasundan Rancaekek

 

Sumber :

Aryulina, Diah. dkk. 2007. Biologi 1. Esis. Jakarta. Erlangga.

Pratiwi, D.A. dkk. 2017. Biologi 1. Jakarta. Erlangga.

Irnaningtiyas. 2016. Biologi 1. Jakarta. Erlangga.

Safitri, Ririn. 2016. Biologi X. Surakarta. CV Mediatama.

Sri Sayeki, Naniek. 2015. Biologi 1. Jakarta. CV Arya Duta.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

LKPD 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KOMPETENSI DASAR : 3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom. 4.3. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.   TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Discovery Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dan mampu menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup , sehingga siswa mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).   Pada Kompetensi Dasar sebelumnya kalian sudah memahami adanya persamaan maupun perbedaan ciri suatu organ
Read more

LKPD KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , peserta didik mampu 1.      Menganalisis materi klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk peta konsep/uraian dengan mandiri 2. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dalam bentuk tabel/skema/uraian/gambar dengan gotong royong 3.  Melakukan identifikasi pada tumbuhan dan hewan menggunakan kunci determinasi yaitu sistem kunci dikotom dengan bernalar kritis 4. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk skema/uraian/gambar dengan bernalar kritis sehingga peserta didik mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampua
Read more

LKPD 9 SISTEM KOORDINASI

Image
MATERI BIOLOGI KELAS XI LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 9 SISTEM KOORDINASI KOMPETENSI DASAR : 3.10.  Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia. 4.10.  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penerapan Model Pembelajaran Project Based Learnin g Sintak George Lucas dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menganalisis   hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada s
Read more